Los Andes

Una de las preocupaciones de los Padres de Familia es cómo elegir un buen centro educativo para la educación de sus hijos o hijas. La verdad es que no hay un buen centro educativo ideal en la región, ni creo en el país. Lo que existen son docentes buenos y malos, desde la A hasta la Z. Y mucho de la calidad de servicios que brindan estas instituciones educativas se deben a los buenos educadores, y los desprestigios que se obtienen son por culpa de docentes X,Y,Z; es decir, los malos docentes. Así de simple.

Los buenos centros educativos se fijan en dos aspectos centrales para su éxito institucional. En primer lugar, el grado de complejidad con que seleccionan a sus estudiantes. La prueba de admisión para el primer grado de primaria o secundaria permite tener estudiantes con un buen nivel de rendimiento académico. Y si no se aplica ninguna prueba se corre el riesgo de no tener buenos estudiantes y por lo tanto esto hace que los buenos docentes se frustren. En segundo lugar, las instituciones con buen prestigio académico siempre se fijan en tener en sus filas a buenos educadores o educadoras del nivel A. Entonces la ecuación es importante como lo dijera Carl Jung alguna vez: “el encuentro de dos personalidades es como el contacto de dos sustancias químicas y si hay reacción ambas se transforman”. Esto quiere decir, que si hay exigencias de los buenos estudiantes y los docentes del nivel A, hay un avance académico significativo. Pero si los estudiantes son malos y los docentes buenos, estos segundos se frustran, y viceversa, si los estudiantes son buenos y los docentes malos, los estudiantes se frustran.

Otro aspecto que se correlaciona al asunto que comentamos es que el aprendizaje de calidad es producto de una enseñanza de calidad. Esto quiere decir, que sólo los buenos educadores pueden conseguir aprendizajes significativos. El deterioro de la calidad de servicios de muchos centros educativos se debe a que cuentan en su seno con profesores sin mucho compromiso y varias debilidades de enseñanza.

Hay otros aspectos que hay que considerar para elegir un buen centro educativo: el valor de la matrícula, horario de las jornadas de estudio, movilidad propia del centro educativo, ¿el colegio entrega alimentación? ¿La elabora un nutricionista?, ¿entregan implementos de estudio?, tiene instalaciones deportivas propias, tiene personal docente con trayectoria, enseñan idiomas, tiene seguros contra accidentes y con qué hospitales o clínicas tiene convenios, obligatoriedad del uso del uniforme, implementación tecnológica y para cuántos estudiantes, cantidad de alumnos por cada área curricular, ¡tiene policlínico o enfermería¡, ¿ofrecen algún seguro en caso de fallecimientos de los padres de familia?, Participación de los padres de familia, Estacionamiento para retirar personalmente a los alumnos, posibilidad de visitas en las mañanas.

Y como lo dijéramos líneas arriba, si la calidad de la enseñanza está determinada por los buenos docentes, estos merecen la mejor de las atenciones. Me refiero a los centros educativos privados. Con sueldos irrisorios de explotación como pagar tres soles la hora, cinco o siete soles hasta diez en el “mejor” de los casos, no se conseguirán buenos resultados. Estas formas de explotación existen en instituciones de reciente creación y muchos centros educativos adventistas en Puno y Juliaca. Los docentes en estas instituciones asumen varios compromisos, pero poco a poco sienten el deterioro, porque no son bien tratados. Por eso los padres de familia deben averiguar como están tratando estas instituciones a sus educadores.

Para los estudiantes “ser el nuevo del salón” es una experiencia que pocos aceptan por muchas razones, la incertidumbre de los autoritarismos de los primeros días de clase, el abandono del grupo de amigos, sin embargo; si existe un ambiente de receptividad para los nuevos alumnos y una oferta de buena calidad educativa, pronto el educando comprenderá que se encuentra en un centro donde todo ha sido perfectamente planificado para sentirse cómodo en una nueva aventura escolar de dimensiones trascendentales.